* 교육법
교육법은 교육 또는 행정에 관한 법으로써 교육정책, 제도 및 그 운영
에 관한 사항을 규정한 법을 통칭하는 것이며, 교육제도의 성립을 위한
기초 토대이다. 교육법은 헌법, 교육기본법, 초중등교육법, 고등교육법, 지
방교육자치에 관한 법률을 중심으로 구성된다. 교육법규에 의해 공적
우리나라의 근대적 교육은 개항과 더불어 크게 고조된 자본주의 열강의 침략위협에 대처하기 위한 저항적 민족주의의 표현으로 나타난 것이다. 주권수호라는 절박한 문제에 직면한 당시의 역사적 상황 아래서 무엇보다도 요구된 것은 이를 극복하기 위한 민족주의운동으로서 국민교육이다.
이러한
Ⅰ. 서론
교육에서 가장 중요한 교육 내용을 포괄적으로 담고 있는 교육과정의 개발이나 개정에서 자주성을 가져야 한다는 주장에 대해서는 누구나 이의를 제기하지 않는다. 그러나 과연 자주성의 주체가 누가 되어야 하는가에 대한 합의를 도출하기가 매우 어렵다. 현재 우리 나라의 교육과정에 개
Ⅰ. 서론
교육은 그 나름의 자율적인 구조와 실천의 논리를 가지고 있는 인간사의 일부로서 장기간의 도제적 실천을 포함한다. 또한 교육은 언어 자체의 변화보다는 체험의 변화를 추구한다. 이 때 체험은 경험주의적 인식론자나 자연주의적 교육론자들이 가끔 강조하는 감성적이고 감각적인 경험을
교육행정의 원리는 만약 그것이 교육행정을 실행할 때 반영된다
면, 보다 성공적이며 효율적이고 효과적인 교육행정이 보장될 수 있다는 것을
뜻한다. 이러한 교육행정의 원리에는 민주성, 효율성, 합법성, 기회균등, 지방
분권, 자주성 , 안정성 , 전문성 등 다양한 원리가 포함된다.
1) 민주성의 원
교육을 받을 권리를 가진다.
②모든 국민은 그 보호하는 자녀에게 적어도 초등교육과 법률이 정하는 교육을 받게 할 의무를 진다.
③의무교육은 무상으로 한다.
④교육의 자주성·전문성·정치적 중립성 및 대학의 자율성은 법률이 정하는 바에 의하여 보장된다.
⑥학교교육 및 평생교육을 포함한
교육에 있어서 차별을 받지 아니한다”
-실천사항: 의무교육의 확충, 남녀공학 실시, 특수교육, 통신교육, 성인교육의 확대 실시,
사립학교에 대한 정부의 재정지원 등
3)지방분권화의 원리
-헌법 제14조 “국가와 지방자치체제는 교육의 자주성을 확보하며 공정한 민의에 따라
각기
교육을 실험장화 시킨다. 따라서 일방적인 정책의 남발을 방지하고 안정된 교육정책을 구현하기위해 교사의 정치참여가 필요하다.
ㄴ. 교원의 자주성과 전문성을 보호 : 현행 헌법과 교육국가공무원법 교원노조법이 모두 교원들의 정치활동을 금지하고 있는 건 사실이지만 헌법은 절대적인 가치
학교교육정책의 개념과 주요이념
교육정책이란 학자에 따라 그 의미가 무척 다양하게 정의되어 왔지만 대체로 사회적 ․ 공공적 ․ 조직적 활동으로서의 교육활동에 관하여 국민과 지방주민의 동의를 바탕으로 하면서 국가 또는 지방공공단체의 공권력을 배경으로 강행되는 기본방침 또는 지
교육으로써 학부모의 미술지도’는 어떠해야 하는지 살펴본다.
1. 학부모는 자녀들에게 자주성과 자율성을 키워 주는데 힘써야 한다
최근에 한 가정당 한, 두 명만의 자녀를 낳기 때문에 과잉보호 속에서 자라난 아동들은 대부분 자주적이지 못하고 소극적이며 타율적이며 자신감이 결여되어 있다